Optimierung schulischer Bildungsprozesse : What works?

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dc.contributor.editorMcElvany, Nele
dc.contributor.editorBecker, Michael
dc.contributor.editorLauermann, Fani
dc.contributor.editorGaspard, Hanna
dc.contributor.editorOhle-Peters, Annika
dc.date.accessioned2025-11-10T09:21:16Z
dc.date.available2025-11-10T09:21:16Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractIn dem sechsten Band der Reihe "Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung" werden aktuelle Befunde und Diskurse aus der schulischen Interventions- und Implementationsforschung vorgestellt. Die Leitfrage "Optimierung schulischer Bildungsprozesse – What works?" adressiert ein zentrales Thema der Empirischen Bildungsforschung, nämlich die Nutzbarmachung wissenschaftlicher Erkenntnisse für die schulische Bildungspraxis. Eine Einführung in den Themenbereich aus psychologischer Perspektive wird aus Sicht der Fachdidaktik und der Erziehungswissenschaft kommentiert. Als aktuelles Beispiel schulischer Interventionsforschung werden Befunde des Projekts Fachintegrierte Leseförderung Bayern (FiLBY) vorgestellt. Als Perspektiven für zukünftige Forschung werden Vor- und Nachteile von Feld- und Laborforschung methodisch diskutiert und Einblicke in weitere aktuelle Studien gegeben.
dc.description.versionpublisheddeu
dc.identifier.isbn978-3-8309-4501-7
dc.identifier.urihttps://kops.uni-konstanz.de/handle/123456789/75160
dc.language.isodeu
dc.publisherWaxmann
dc.publisher.locationMünster
dc.relation.ispartofseriesDortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung
dc.subjectDistanzunterricht
dc.subjectBildungsprozesse
dc.subjectBildungsmanagement
dc.subjectAllgemeine Erziehungswissenschaft
dc.subjectEmpirische Bildungsforschung
dc.subjectFeedback
dc.subjectFörderung
dc.subjectImplementationsforschung
dc.subjectInterventionen
dc.subjectKlassenführung
dc.subjectWissenschafts-Praxis-Transfer
dc.subject.ddc370
dc.titleOptimierung schulischer Bildungsprozesse : What works?deu
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kops.bibliographicInfo.seriesNumber6
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