Herausforderungen bei der Beschulung von Asylsuchenden und Flüchtlingen im Rahmen von BAF-Klassen an beruflichen Schulen : Deskriptive Befunde aus einer Interviewstudie

Abstract

Die Beschulung unbegleiteter minderjähriger Flüchtlinge an beruflichen Schulen stellt Schulleitungen, Lehrpersonen und vor allem die betreffenden Lernenden vor Herausforderungen. Vor diesem Hintergrund werden im vorliegenden Beitrag deskriptive Befunde aus einer explorativen Interviewstudie vorgestellt, wobei in BAF (Berufsschulpflichtige Asylsuchende und Flüchtlinge)-Klassen unterrichtende Lehrpersonen sowie die beschulten Flüchtlinge mittels halbstandardisierter Interviews befragt wurden. Anhand einer nachgängigen qualitativen Inhaltsanalyse konnten entsprechende Herausforderungen und Bewältigungsstrategien aufseiten von Lehrenden (z. B. Umgang mit schülerbezogenen Defiziten im deutschsprachigen Vokabular als Herausforderung; Veranschaulichung von Sachverhalten durch den Einsatz von Gestik, Mimik und Bildmaterial als Bewältigungsansatz) und Lernenden (z. B. fehlende Beherrschung insb. der Artikelsetzung und anderer grundlegender grammatikalischer Regeln als Herausforderung; Soziale Integration mittels Erlernen der deutschen Sprache durch die Kommunikation mit der einheimischen Bevölkerung als Bewältigungsansatz) identifiziert werden. Unsere Studie nutzt einen multiperspektivischen Zugriff auf die wahrgenommenen Herausforderungen bzw. Problemlagen sowie auf bewältigungsrelevante Aspekte der im Rahmen der BAF-Beschulung beteiligten Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler und dient als Ausgangspunkt weiterführender Untersuchungen.