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Professionalität und Professionalisierung in der Sportlehrerbildung : Potential des Ansatzes der Meta-Reflexivität

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2020

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Hapke, Julia

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Empirische Bildungsforschung: Publikationen
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Publikationstyp
Zeitschriftenartikel
Publikationsstatus
Published

Erschienen in

Zeitschrift für sportpädagogische Forschung (ZSF). Verein zur Förderung sportpädagogischer Forschung e.V.. 2020, 8(2), S. 39-58. ISSN 2196-5218. eISSN 2942-3619

Zusammenfassung

Professionalität und Professionalisierung von Lehrpersonen sind sowohl in Bildungswissenschaften als auch in Fachdidaktiken aktuell zentrale Themen. Sportdidaktische Studien greifen auf unterschiedliche professionstheoretische Ansätze zurück, die bislang jedoch noch unverbunden nebeneinanderstehen. Es fehlt im Diskurs an einer Meta-Theorie, anhand derer die unterschiedlichen professionstheoretischen Annahmen und empirischen Befunde aufeinander bezogen und in einen kongruenten Zusammenhang gebracht werden können – sowohl zueinander als auch im Hinblick auf den domänenspezifischen Bildungsauftrag. Dieses Desiderat aufgreifend, stellt der Beitrag den Professionalisierungsansatz der Meta-Reflexivität vor und diskutiert den Mehrwert und die Konsequenzen seiner domänenspezifischen Auslegung für den sportdidaktischen sowie den bildungswissenschaftlichen Professionalisierungsdiskurs.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache

Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Meta-Reflexivität, Professionalisierungsansatz, Professionstheorie, Mehrperspektivität, Sportlehrerbildung

Konferenz

Rezension
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Zitieren

ISO 690HAPKE, Julia, Colin CRAMER, 2020. Professionalität und Professionalisierung in der Sportlehrerbildung : Potential des Ansatzes der Meta-Reflexivität. In: Zeitschrift für sportpädagogische Forschung (ZSF). Verein zur Förderung sportpädagogischer Forschung e.V.. 2020, 8(2), S. 39-58. ISSN 2196-5218. eISSN 2942-3619
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URL der Originalveröffentl.
http://zsfo.de/wp-content/uploads/2024/04/4_Hapke-Cramer_2-2020.pdf

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2024-11-15

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