Beanspruchung und Achtsamkeit im Referendariat : Theoretische Einbettung des Konzepts Achtsamkeit in den Diskurs zur Beanspruchung in der Lehrerbildung

Beuchel, Philipp; Cramer, Colin

Beanspruchung und Achtsamkeit im Referendariat : Theoretische Einbettung des Konzepts Achtsamkeit in den Diskurs zur Beanspruchung in der Lehrerbildung

Dateien

Beuchel_2-1k6uzup5bx13o2.pdfGröße: 95.8 KBDownloads: 12

Datum

2021

Autor:innen

Beuchel, Philipp

Cramer, Colin

Open Access-Veröffentlichung

Open Access Gold

Sammlungen

Empirische Bildungsforschung

Publikationstyp

Zeitschriftenartikel

Publikationsstatus

Published

Erschienen in

Pädagogische Rundschau. Peter Lang. 2021, 75(4), S. 425-436. ISSN 0030-9273. eISSN 2365-8142. Verfügbar unter: doi: 10.3726/pr042021.0038

Zusammenfassung

Der Lehrerberuf wird von Lehrpersonen als besonders beanspruchend wahrgenommen. Insbesondere der tätigkeitsbedingte Stress aufgrund der Komplexität der Handlungssituationen und die Unsicherheit bezüglich der Folgen des eigenen Handelns werden dafür verantwortlich gemacht.¹ Zwar äußern Lehrpersonen häufig trotz hoher beruflicher Beanspruchung im Vergleich zu vielen anderen Berufsgruppen eine große Zufriedenheit mit ihrem Beruf, und Aussagen, nach denen der Lehrerberuf offenbar Menschen mit einem stress- bzw. burnoutanfälligeren Persönlichkeitsmuster anzieht und für den auffällig viele Frühverrentungen charakteristisch sind, wurden relativiert, in dem Sinne, dass diese Merkmale ähnlich ausgeprägt sind wie in vergleichbaren Berufsgruppen.² Dennoch sind Lehrpersonen starken berufsspezifischen Belastungen ausgesetzt, wie z.B. Lärm, oder dem Umgang mit sogenannten ,,schwierigen“ Schülern.³

Fachgebiet (DDC)

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Zitieren

ISO 690

BEUCHEL, Philipp, Colin CRAMER, 2021. Beanspruchung und Achtsamkeit im Referendariat : Theoretische Einbettung des Konzepts Achtsamkeit in den Diskurs zur Beanspruchung in der Lehrerbildung. In: Pädagogische Rundschau. Peter Lang. 2021, 75(4), S. 425-436. ISSN 0030-9273. eISSN 2365-8142. Verfügbar unter: doi: 10.3726/pr042021.0038

BibTex

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