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Sozioökonomische Stellung Lehramtsstudierender

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Zeitschriftenartikel
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Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP). Empirische Pädagogik e.V.. 2010, 3(1), S. 4-22. ISSN 1867-2779. Verfügbar unter: doi: 10.25656/01:14708

Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag skizziert, ausgehend von geschichtlichen Entwicklungen sowie Theorien der sozialen Mobilität und Reproduktion, soziale Disparitäten unter Erstsemestern im Lehramt. Grundlage für die empirischen Analysen sind Daten aus der ELKiR-Studie, in der 510 Lehramtsstudierende an acht Lehrerbildungsinstitutionen in Baden-Württemberg befragt wurden. Zentrales Ergebnis ist, dass sich die Studierenden hinsichtlich ihrer sozioökonomischen Stellung zwischen den Lehrämtern signifikant unterscheiden, die Rekrutierungsmuster aber ähnlich sind. Der Lehrberuf erweist sich weiterhin als kein klassischer Aufsteigerberuf mehr. Eine hochgradige Berufsvererbung hingegen ist für das Lehramt typisch. Insgesamt hat die soziale Herkunft auf die Wahl eines bestimmten Lehramts einen signifikanten, wenngleich eher schwacher Effekt.

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Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Sozioökonomischer Status, Lehrer, Lehrerausbildung, Lehramtsstudium, Lehrerbildung, Hochschulwesen, Sozioökonomischer Wandel, Sozioökonomischer Faktor, Soziale Herkunft, Soziale Ungleichheit, Geschichte , Baden-Württemberg, Deutschland

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ISO 690CRAMER, Colin, 2010. Sozioökonomische Stellung Lehramtsstudierender. In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP). Empirische Pädagogik e.V.. 2010, 3(1), S. 4-22. ISSN 1867-2779. Verfügbar unter: doi: 10.25656/01:14708
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