Publikation: Pädagogische Professionelle in der Schule
Dateien
Datum
Autor:innen
Herausgeber:innen
ISSN der Zeitschrift
Electronic ISSN
ISBN
Bibliografische Daten
Verlag
Schriftenreihe
Auflagebezeichnung
DOI (zitierfähiger Link)
Internationale Patentnummer
Angaben zur Forschungsförderung
Projekt
Open Access-Veröffentlichung
Core Facility der Universität Konstanz
Titel in einer weiteren Sprache
Publikationstyp
Publikationsstatus
Erschienen in
Zusammenfassung
Schule und Unterricht sind das Arbeitsfeld verschiedener in pädagogischer Hinsicht beruflich tätiger Akteurinnen und Akteure. Zu diesen zählen zuallererst die Lehrerinnen und Lehrer, die im Fokus der Schulforschung stehen und deren Aufgaben und Arbeitsplatzmerkmale im vorliegenden Beitrag als Hintergrund für die weitere Auseinandersetzung mit der Profession und dem forschungsbezogenen Diskurs skizziert werden. Die Frage danach, was Lehrpersonen zu Professionellen macht, wird anhand unterschiedlicher professionstheoretischer Perspektiven diskutiert, bevor die Relevanz von Lehrerinnen und Lehrern für den schulischen Erfolg der Schülerinnen und Schüler theoretisch und empirisch nachgezeichnet wird. Im Anschluss werden querliegende Aspekte des bis heute fortwährenden Diskurses um die ‚Lehrerpersönlichkeit‘ aufgeworfen. Schließlich werden weitere, ausgewählte Berufsgruppen mit pädagogischen Aufgaben an der Schule in den Blick genommen (Schulleitungen, Schulsozialarbeit, Schulpsychologie u. a.). Die Zusammenarbeit der pädagogischen Akteure in Schule und Unterricht wird abschließend im Sinne einer inter- oder multiprofessionellen Kooperation behandelt und im Zuge dessen werden die Bedingungen gelingender Kooperation erörtert.
Zusammenfassung in einer weiteren Sprache
Fachgebiet (DDC)
Schlagwörter
Konferenz
Rezension
Zitieren
ISO 690
CRAMER, Colin, Martin ROTHLAND, 2022. Pädagogische Professionelle in der Schule. In: HASCHER, Tina, Hrsg., Till-Sebastian IDEL, Hrsg., Werner HELSPER, Hrsg.. Handbuch Schulforschung. 3. Wiesbaden: Springer, 2022, S. 1165-1187. ISBN 978-3-658-24728-7. Verfügbar unter: doi: 10.1007/978-3-658-24729-4_56BibTex
@incollection{Cramer2022Padag-71414, year={2022}, doi={10.1007/978-3-658-24729-4_56}, title={Pädagogische Professionelle in der Schule}, edition={3}, isbn={978-3-658-24728-7}, publisher={Springer}, address={Wiesbaden}, booktitle={Handbuch Schulforschung}, pages={1165--1187}, editor={Hascher, Tina and Idel, Till-Sebastian and Helsper, Werner}, author={Cramer, Colin and Rothland, Martin} }
RDF
<rdf:RDF xmlns:dcterms="http://purl.org/dc/terms/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:bibo="http://purl.org/ontology/bibo/" xmlns:dspace="http://digital-repositories.org/ontologies/dspace/0.1.0#" xmlns:foaf="http://xmlns.com/foaf/0.1/" xmlns:void="http://rdfs.org/ns/void#" xmlns:xsd="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#" > <rdf:Description rdf:about="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/71414"> <dc:contributor>Rothland, Martin</dc:contributor> <dcterms:issued>2022</dcterms:issued> <dcterms:abstract>Schule und Unterricht sind das Arbeitsfeld verschiedener in pädagogischer Hinsicht beruflich tätiger Akteurinnen und Akteure. Zu diesen zählen zuallererst die Lehrerinnen und Lehrer, die im Fokus der Schulforschung stehen und deren Aufgaben und Arbeitsplatzmerkmale im vorliegenden Beitrag als Hintergrund für die weitere Auseinandersetzung mit der Profession und dem forschungsbezogenen Diskurs skizziert werden. Die Frage danach, was Lehrpersonen zu Professionellen macht, wird anhand unterschiedlicher professionstheoretischer Perspektiven diskutiert, bevor die Relevanz von Lehrerinnen und Lehrern für den schulischen Erfolg der Schülerinnen und Schüler theoretisch und empirisch nachgezeichnet wird. Im Anschluss werden querliegende Aspekte des bis heute fortwährenden Diskurses um die ‚Lehrerpersönlichkeit‘ aufgeworfen. Schließlich werden weitere, ausgewählte Berufsgruppen mit pädagogischen Aufgaben an der Schule in den Blick genommen (Schulleitungen, Schulsozialarbeit, Schulpsychologie u. a.). Die Zusammenarbeit der pädagogischen Akteure in Schule und Unterricht wird abschließend im Sinne einer inter- oder multiprofessionellen Kooperation behandelt und im Zuge dessen werden die Bedingungen gelingender Kooperation erörtert.</dcterms:abstract> <dc:date rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#dateTime">2024-11-25T09:57:14Z</dc:date> <dspace:isPartOfCollection rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/31"/> <dc:creator>Rothland, Martin</dc:creator> <dcterms:isPartOf rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/31"/> <dcterms:available rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#dateTime">2024-11-25T09:57:14Z</dcterms:available> <dc:creator>Cramer, Colin</dc:creator> <dc:contributor>Cramer, Colin</dc:contributor> <dcterms:title>Pädagogische Professionelle in der Schule</dcterms:title> <dc:language>deu</dc:language> <foaf:homepage rdf:resource="http://localhost:8080/"/> <void:sparqlEndpoint rdf:resource="http://localhost/fuseki/dspace/sparql"/> <bibo:uri rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/handle/123456789/71414"/> </rdf:Description> </rdf:RDF>