Ein Rahmenmodell zur Gestaltung technologisch unterstützter adaptiver Lehr- und Lernprozesse

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2021
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A framework for designing technologically supported adaptive teaching and learning processes
Forschungsvorhaben
Organisationseinheiten
Zeitschriftenheft
Publikationstyp
Zeitschriftenartikel
Publikationsstatus
Published
Erschienen in
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Franz Steiner Verlag. 2021, 117(3), pp. 351-371. ISSN 0172-2875. eISSN 2366-2433. Available under: doi: 10.25162/zbw-2021-0016
Zusammenfassung

Ausgehend von einem Rahmenmodell zur Gestaltung technologisch unterstützter adaptiver Lehr- und Lernprozesse werden in unserem konzeptionellen Beitrag Implikationen auf pädagogisch-didaktischer, diagnostischer sowie technologischer Ebene beschrieben. Letzterer Aspekt wird gestützt mit den Ergebnissen einer Sichtung verfügbarer Systeme und deren Funktionen zur Unterstützung der datengestützten Entscheidungsfindung. Bei einer hypothesengeleiteten diagnostischen Vorgehensweise hinsichtlich einer adaptiven Unterrichtsgestaltung erscheint auf pädagogisch-didaktischer Ebene ein erweitertes Verständnis von „Heterogenität“ erforderlich, welches auf diagnostischer sowie technologischer Ebene entsprechend abzubilden ist.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache

Based on a framework for designing technologically supported adaptive instructional settings, our conceptual contribution describes implications on pedagogical-didactical, diagnostic as well as technological levels. The latter aspect is underpinned with the results of a review of available systems and their functions to support data-driven decision making. A hypothesis-driven diagnostic approach to adaptive instructional design requires a broader understanding of “heterogeneity” on the pedagogical-didactical level, which is to be mapped accordingly on the diagnostic and technological levels.

Fachgebiet (DDC)
330 Wirtschaft
Schlagwörter
Rahmenmodell, formative Diagnostik, adaptive Unterrichtsgestaltung, Heterogenität, framework, formative diagnostics, adaptive instructional design, heterogeneity
Konferenz
Rezension
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Zitieren
ISO 690KÄRNER, Tobias, Thomas KELLER, Anna SCHNEIDER, Daniela ALBANER, Stephan SCHUMANN, 2021. Ein Rahmenmodell zur Gestaltung technologisch unterstützter adaptiver Lehr- und Lernprozesse. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Franz Steiner Verlag. 2021, 117(3), pp. 351-371. ISSN 0172-2875. eISSN 2366-2433. Available under: doi: 10.25162/zbw-2021-0016
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