Zentralabitur und Themenvarianz im Unterricht : Lohnt sich Teaching-to-the-Test??

Publikationstyp: Beitrag zu einem Sammelband
Publikationsstatus: Published
Autor/innen: Oerke, Britta; Maag Merki, Katharina; Maué, Elisabeth; Jäger, Daniela J.
Erscheinungsjahr: 2013
Erschienen in: Standardisierung in der gymnasialen Oberstufe / Bosse, Dorit et al. (Hrsg.). - Wiesbaden : Springer VS, 2013. - S. 27-49. - ISBN 978-3-658-00657-0
DOI (zitierfähiger Link): https://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00658-7_3
Zusammenfassung:
In der vorliegenden Studie werden die langfristigen Effekte der Einführung zentraler Abiturprüfungen hinsichtlich eines Teaching-to-the-Test-Effektes im Unterricht am Beispiel des Bundeslandes Bremen untersucht.
Fachgebiet (DDC): 330 Wirtschaft

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OERKE, Britta, Katharina MAAG MERKI, Elisabeth MAUÉ, Daniela J. JÄGER, 2013. Zentralabitur und Themenvarianz im Unterricht : Lohnt sich Teaching-to-the-Test??. In: BOSSE, Dorit, ed. and others. Standardisierung in der gymnasialen Oberstufe. Wiesbaden:Springer VS, pp. 27-49. ISBN 978-3-658-00657-0. Available under: doi: 10.1007/978-3-658-00658-7_3

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