Einfluss von Fähigkeitskonzepten auf das motorische Lernen – Implikationen für die Rehabilitation von Patient:innen nach Schlaganfall – Literaturübersicht

Abstract

Fähigkeitskonzepte sind individuelle Überzeugungen einer Person hinsichtlich der Veränderbarkeit der eigenen Fähigkeiten durch Übung. Sie können, je nach Ausprägung, Einfluss auf das (motorische) Lernen nehmen. Motorisches Lernen kann dabei als komplexes Konstrukt verstanden werden, welches durch viele Faktoren beeinflussbar ist. Ziel dieser Arbeit ist es, den Einfluss der Fähigkeitskonzepte auf das motorische Lernen zu untersuchen und Implikationen für die Rehabilitation von Patient:innen nach Schlaganfall abzuleiten. Es wurde systematisch in den Datenbanken PubMed und PsycInfo gesucht sowie Quellenverzeichnisse gescreent. Sechs Studien wurden hinsichtlich der methodischen und inhaltlichen Qualität systematisch bewertet und die Ergebnisse präsentiert. Dabei lassen sich die relevanten Ergebnisse wie folgt zusammenfassen. Werden Fähigkeitskonzepte als alleiniger Einflussfaktor untersucht, zeigen sich deutliche Auswirkungen auf das motorische Lernen. Im Zusammenspiel mit anderen Faktoren, relativieren sich diese teilweise und Fähigkeitskonzepte scheinen keinen direkten Einfluss auf das motorische Lernen zu nehmen, wohl aber auf andere lernfördernde Faktoren. Aus den analysierten Studien kann kein eindeutiger Schluss auf den Einfluss der Fähigkeitskonzepte gezogen werden. Ebenso kann auf Grund fehlender Daten keine Aussage zu deren Einfluss bei Patient:innen nach Schlaganfall getroffen werden. Implikationen für deren Rehabilitation könnten eine therapeutische Berücksichtigung dieser als Disposition sowie der bewusste Einsatz von Sprache in Instruktion und Feedback sein. Ebenso könnten Patient:innen von einem aktiven Informationsprozess über die Chancen der Neuroplastizität und die Notwendigkeit von Fehlern im Lernprozess profitieren.