The Effectiveness of Using Educational Gymnasticsskills on Motor Capabilities and Social Behaviour among Kindergarten children

Abstract

Die Ziele dieser Studie waren die Erforschung des Einflusses eines Turnprogramms auf die motorischen Fähigkeiten und das Sozialverhalten von Kindergartenkindern, sowie die Erforschungd er Beziehung dieser Variablen zueinander. Die Fragestellungen sind: Welche Auswirkungen hat ein vierzehnwöchiges Turnprogramms auf die motorischen Fähigkeiten? Unterscheiden sich diese Auswirkungen je nach Geschlecht? Wie beeinflusst ein vierzehnwöchiges Turnprogramms soziale Fähigkeiten und problematische Verhaltensweisen? Unterscheiden sich diese Auswirkungen je nach Geschlecht? In welchem Verhältnis stehen motorische Fähigkeiten, Sozialverhalten und problematische Verhaltensweisen zueinander? Gibt es, laut Eltern oder Lehrern, Unterschiede bezüglich sozialer Fähigkeiten und problematischer Verhaltensweisen zwischen Teilnehmern des Turnprogramms und der Kontrollgruppe? Gibt es Unterschiede in bezug auf motorische Fähigkeiten, Reaktionszeiten und Koordination in Abhängigkeit von links- oder Rechtshändigkeit der Kinder? Methoden: Vierundfünfzig Probanden zwischen 3 und 6 Jahren aus Radolfzell nahmen an dieser Studie teil. Die Probanden wurden in eine Experimentiergruppe und eine Kontrollgruppe aufgeteilt. Sozialverhalten wurde mittels Vorschule und Kindergarten Verhaltens Skalen (PKBS-2) erfasst, motorische Fähigkeiten mittels der Motorik-Modul (MoMo) Testbatterie. Das Turnprogramm war in drei Fähigkeitsbereiche unterteilt: Das Erlernen von grundlegenden sportlichen Fähigkeiten wie Handstand, Kerzen und Abrollen. Das Erlernen von Kunst, Sprache und Mathematik durch Freispielaktivitäten wie das Imitieren von Tier-Gangarten, Farbenspritzen, Teddybären, Zahlen und Körperwahrnehmung. Das Erlernen von sozialen Fähigkeiten wie Rollenwechsel, Teilen, Helfen, Verweilen bei der Gruppe und Zuhören Die Ergebnisse zeigen, dass motorische Fähigkeiten, Balance, Agilität, Krauftausdauer, Flexibilität explosive Kraft sowie muskuläre Ausdauer sich bei der Experimentiergruppe signifikant verbesserte. Es ergaben sich ebenfalls, laut Berichten von Eltern und Lehrern, 10 Abstract Unterschiede zwischen Experimentier- und Kontrollgruppe bezüglich sozialer Fähigkeiten und problematischem Verhalten. Geschlechtsunterschiede wurden im Zusammenhang mit motorischen Fähigkeiten, sozialen Fähigkeiten und problematischem Verhalten beobachtet. Es ergaben sich signifikante Zusammenhänge zwischen motorischen Fähigkeiten und Sozialverhalten. Linkshändige Kinder erreichten bessere Reaktionszeiten als rechtshändige.