@incollection{Haubner2009ELear-28674,
  year={2009},
  title={E-Learning und Geschlechterdifferenzen? : zwischen Selbsteinschätzung, Nutzungsnötigung und Diskurs},
  number={51},
  isbn={978-3-8309-2199-8},
  publisher={Waxmann},
  address={Münster [u.a.]},
  series={Medien in der Wissenschaft},
  booktitle={E-Learning 2009 : Lernen im digitalen Zeitalter},
  pages={41--50},
  editor={Apostolopoulos, Nicolas},
  author={Haubner, Dominik and Brüstle, Peter and Schinzel, Britta and Remmele, Bernd and Schirmer, Dominique and Holthaus, Matthias and Reips, Ulf-Dietrich}
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    <dc:creator>Haubner, Dominik</dc:creator>
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    <dc:contributor>Brüstle, Peter</dc:contributor>
    <dc:creator>Schinzel, Britta</dc:creator>
    <dc:contributor>Holthaus, Matthias</dc:contributor>
    <dc:creator>Brüstle, Peter</dc:creator>
    <dc:creator>Reips, Ulf-Dietrich</dc:creator>
    <dcterms:bibliographicCitation>E-Learning 2009 : Lernen im digitalen Zeitalter / Nicolas Apostolopoulos ... (Hrsg.). -  Münster [u.a.] : Waxmann, 2009. - S. 41-50. - (Medien in der Wissenschaft ; 51). - ISBN 978-3-8309-2199-8</dcterms:bibliographicCitation>
    <dc:creator>Holthaus, Matthias</dc:creator>
    <dc:language>deu</dc:language>
    <dc:creator>Remmele, Bernd</dc:creator>
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    <dcterms:title>E-Learning und Geschlechterdifferenzen? : zwischen Selbsteinschätzung, Nutzungsnötigung und Diskurs</dcterms:title>
    <dcterms:abstract xml:lang="deu">Der Beitrag behandelt das Zusammenspiel von geschlechtlichen Identitätskonstruktionen und E-Learning-Nutzung. Geschlecht steht regelmäßig im Fokus von Untersuchungen zur Techniknutzung. Diese haben allerdings in der Regel zum Ziel, mit quantitativen Datenerhebungen Geschlechterunterschiede zu identifizieren und nebeneinander zu stellen. Der Beitrag beschreibt den Ansatz, das Thema auch qualitativ zu untersuchen, sowie erste Ergebnisse. Zentraler Ansatzpunkt ist die Selbsteinschätzung von E-Learning-bezogenen Kompetenzen. Drei Fragestellungen stehen im Zentrum des Forschungsvorhabens: 1. Unterstützen die Struktur und die Handhabung von E-Learning-Settings Geschlechterkonstruktionen - v.a. auch Selbstzuschreibungen - der Studierenden, die sie nutzen? Wenn ja (2), auf welche Weise? 3. Welche geschlechtlichen Differenzierungen werden so produziert und wirksam?</dcterms:abstract>
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    <dc:contributor>Remmele, Bernd</dc:contributor>
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    <dc:creator>Schirmer, Dominique</dc:creator>
    <dc:contributor>Schirmer, Dominique</dc:contributor>
    <dc:contributor>Schinzel, Britta</dc:contributor>
    <dc:contributor>Reips, Ulf-Dietrich</dc:contributor>
    <dcterms:issued>2009</dcterms:issued>
    <dc:contributor>Haubner, Dominik</dc:contributor>
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