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Socioeconomic status biases among children and adolescents : The role of school diversity and teacher beliefs in Nepal

Grütter, Jeanine; Dhakal, Sandesh; Killen, Melanie (2022) - Journal article
Published in: Child Development ; 2022. - Wiley. - ISSN 0009-3920. - eISSN 1467-8624
Cohort differences in the development of civic engagement during adolescence

Grütter, Jeanine; Buchmann, Marlis (2022) - Journal article
Published in: Child Development ; 2022. - Wiley-Blackwell. - ISSN 0009-3920. - eISSN 1467-8624
Do teachers' cultural beliefs matter for students' school adaptation? : A multilevel analysis of students' academic achievement and psychological school adjustment

Schotte, Kristin; Rjosk, Camilla; Edele, Aileen; Hachfeld, Axinja; Stanat, Petra (2022) - Journal article
Published in: Social Psychology of Education ; 25 (2022), 1. - pp. 75-112. - Springer. - ISSN 1381-2890. - eISSN 1573-1928
"Die Vergangenheit hat sich plötzlich so nah angefühlt" : Eine komplexe Lernerfahrung im Geschichtsunterricht verstehen und standardisiert erfassen : Geschichtsdidaktisch empirisch

Zachrich, Lisa; Bertram, Christiane; Wagner, Wolfgang; Trautwein, Ulrich (2022) - Contribution to a collection
To Appear in: Geschichtsdidaktisch intervenieren / Waldis, Monika; Nitsche, Martin; Hubacher, Manuel (ed.). - Bern : hep-Verlag, 2022. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute)
HiTCH 2.0. : Was wir aus der Weiterentwicklung von HiTCH über historische Kompetenzen lernen

Wagner, Wolfgang; Bertram, Christiane (2022) - Contribution to a collection
To Appear in: Geschichtsdidaktisch intervenieren / Waldis, Monika; Nitsche, Martin; Hubacher, Manuel (ed.). - Bern : hep-Verlag, 2022. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute)
Was wirkt? : Wirksamkeitsstudien unter kontrollierten Bedingungen im Feld am Beispiel von Zeitzeugen

Bertram, Christiane (2022) - Contribution to a collection
To Appear in: Geschichtsdidaktisch Intervenieren / Waldis, Monika; Nitsche, Martin; Hubacher, Manuel (ed.). - Bern : hep-Verlag, 2022. - (Reihe Geschichtsdidaktik heute)
Data-based differentiated instruction : The impact of standardized assessment and aligned teaching material on students’ reading comprehension

Karst, Karina; Bonefeld, Meike; Dotzel, Stefanie; Fehringer, Benedict C.O.F.; Steinwascher, Merle (2022) - Journal article
Published in: Learning and Instruction ; 79 (2022). - 101597. - Elsevier. - ISSN 0959-4752. - eISSN 1873-3263
Opportunities and limitations of using the linguistic category model as a measure of teachers’ implicit stereotypes in Germany

Bonefeld, Meike; Beißert, Hanna (2022) - Journal article
Published in: Learning and Instruction ; 78 (2022). - 101501. - Elsevier. - ISSN 0959-4752. - eISSN 1873-3263
Teachers' understanding of inclusive education : comparing perspectives in China and Italy

Jia, Lishuai; Tan, Run; Santi, Marina (2022) - Journal article
Published in: Asia Pacific Journal of Education ; 2022. - Routledge, Taylor & Francis Group. - ISSN 0218-8791. - eISSN 1742-6855
Der Zusammenhang von Interaktionsqualität mit dem Lern- und Sozialverhalten in der Kita : Wird dieser von der Emotionsregulation moderiert?

Lieb, Johanna; Reyhing, Yvonne; Perren, Sonja (2022) - Journal article
Published in: Lernen und Lernstörungen ; 11 (2022), 2. - pp. 79-89. - Hogrefe & Huber. - ISSN 2235-0977. - eISSN 2235-0985

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