Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität

Publikationstyp: Beitrag zu einem Sammelband
URI (zitierfähiger Link): http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:352-opus-71174
Autor/innen: Sembill, Detlef; Seifried, Jürgen
Erscheinungsjahr: 2007
Erschienen in: Qualität von Schule - ein kritisches Handbuch / Jürgen; Buer et al. (Hrsg.). - Frankfurt a. M. : Lang, 2007. - S. 401-412
Zusammenfassung:
Der vorliegende Beitrag gibt einen Überblick über die Befunde der von Sembill und Mitarbeitern durchgeführten Prozessanalysen selbstorganisierten Lernens in der beruflichen Bildung. Es werden zentrale Unterschiede zwischen selbstgesteuertem und selbstorganisiertem Lernen herausgestellt und diskutiert, inwiefern durch die umfassende Einbindung der Lernenden bei Planung, Durchführung und Kontrolle sowie bei der Bewertung von Lehr-Lern-Prozessen die Qualität von Unterricht nachhaltig gesteigert werden kann. Dabei steht die Frage nach der mehrkriterialen Wirksamkeit von Unterricht auf dem Prüfstand. Vor diesem Hintergrund sind Faktoren, die einer Öffnung des Unterrichts in Richtung selbstorganisiertes Lernen in der Schulpraxis entgegenstehen, einer kritischen Reflexion zu unterziehen. Dazu gehören auch Fragen des wissenschaftlichen Diskurses, des Forschungsverständnisses in einzelnen Domänen und der bildungspolitischen Professionalität.
Fachgebiet (DDC): 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Link zur Lizenz: Nutzungsbedingungen

Zitieren

Dateien zu dieser Ressource

[PDF]
Name: Seifried_2007_Selbstorganisiertes_L ...
Größe: 1.146Mb
Format: PDF
Öffnen
Prüfsumme: MD5:850e01d55d9fbb90e8f8f0b3f0c8d737

SEMBILL, Detlef, Jürgen SEIFRIED, 2007. Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität. In: JÜRGEN, , ed., BUER, ed. and others. Qualität von Schule - ein kritisches Handbuch. Frankfurt a. M.:Lang, pp. 401-412

@incollection{Sembill2007Selbs-12154, title={Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität}, year={2007}, address={Frankfurt a. M.}, publisher={Lang}, booktitle={Qualität von Schule - ein kritisches Handbuch}, pages={401--412}, editor={Jürgen and Buer}, author={Sembill, Detlef and Seifried, Jürgen} }

<rdf:RDF xmlns:dcterms="http://purl.org/dc/terms/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:bibo="http://purl.org/ontology/bibo/" xmlns:dspace="http://digital-repositories.org/ontologies/dspace/0.1.0#" xmlns:foaf="http://xmlns.com/foaf/0.1/" xmlns:void="http://rdfs.org/ns/void#" xmlns:xsd="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#" > <rdf:Description rdf:about="https://kops.uni-konstanz.de/rdf/resource/123456789/12154"> <dc:rights>terms-of-use</dc:rights> <dc:creator>Seifried, Jürgen</dc:creator> <void:sparqlEndpoint rdf:resource="http://localhost/fuseki/dspace/sparql"/> <dcterms:hasPart rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/bitstream/123456789/12154/1/Seifried_2007_Selbstorganisiertes_Lernen_und_Unterrichtsqualitaet.pdf"/> <bibo:uri rdf:resource="http://kops.uni-konstanz.de/handle/123456789/12154"/> <dcterms:bibliographicCitation>Zuerst ersch. in: Qualität von Schule - ein kritisches Handbuch / Jürgen van Buer ... (Hrsg.). Frankfurt a. M.: Lang, 2007, S.401-412</dcterms:bibliographicCitation> <dcterms:title>Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität</dcterms:title> <dc:date rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#dateTime">2011-03-25T09:43:05Z</dc:date> <dcterms:rights rdf:resource="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/legalcode"/> <dc:language>deu</dc:language> <dc:format>application/pdf</dc:format> <dcterms:issued>2007</dcterms:issued> <dc:contributor>Seifried, Jürgen</dc:contributor> <dcterms:available rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#dateTime">2011-03-25T09:43:05Z</dcterms:available> <dspace:isPartOfCollection rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/rdf/resource/123456789/46"/> <dcterms:isPartOf rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/rdf/resource/123456789/46"/> <dc:contributor>Sembill, Detlef</dc:contributor> <foaf:homepage rdf:resource="http://localhost:8080/jspui"/> <dcterms:abstract xml:lang="deu">Der vorliegende Beitrag gibt einen Überblick über die Befunde der von Sembill und Mitarbeitern durchgeführten Prozessanalysen selbstorganisierten Lernens in der beruflichen Bildung. Es werden zentrale Unterschiede zwischen selbstgesteuertem und selbstorganisiertem Lernen herausgestellt und diskutiert, inwiefern durch die umfassende Einbindung der Lernenden bei Planung, Durchführung und Kontrolle sowie bei der Bewertung von Lehr-Lern-Prozessen die Qualität von Unterricht nachhaltig gesteigert werden kann. Dabei steht die Frage nach der mehrkriterialen Wirksamkeit von Unterricht auf dem Prüfstand. Vor diesem Hintergrund sind Faktoren, die einer Öffnung des Unterrichts in Richtung selbstorganisiertes Lernen in der Schulpraxis entgegenstehen, einer kritischen Reflexion zu unterziehen. Dazu gehören auch Fragen des wissenschaftlichen Diskurses, des Forschungsverständnisses in einzelnen Domänen und der bildungspolitischen Professionalität.</dcterms:abstract> <dspace:hasBitstream rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/bitstream/123456789/12154/1/Seifried_2007_Selbstorganisiertes_Lernen_und_Unterrichtsqualitaet.pdf"/> <dc:creator>Sembill, Detlef</dc:creator> </rdf:Description> </rdf:RDF>

Dateiabrufe seit 01.10.2014 (Informationen über die Zugriffsstatistik)

Seifried_2007_Selbstorganisiertes_Lernen_und_Unterrichtsqualitaet.pdf 969

Das Dokument erscheint in:

terms-of-use Solange nicht anders angezeigt, wird die Lizenz wie folgt beschrieben: terms-of-use

KOPS Suche


Stöbern

Mein Benutzerkonto