Mathe mit der Matte : Verkörperlichtes Training basisnumerischer Kompetenzen

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Datum
2014
Autor:innen
Link, Tanja
Schwarz, Eva Johanna
Huber, Stefan
Nuerk, Hans-Christoph
Cress, Ulrike
Moeller, Korbinian
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Publikationstyp
Zeitschriftenartikel
Publikationsstatus
Published
Erschienen in
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2014, 17(2), pp. 257-277. ISSN 1434-663X. eISSN 1862-5215. Available under: doi: 10.1007/s11618-014-0533-2
Zusammenfassung

Die Entwicklung basisnumerischer Repräsentationen gilt als Grundlage für das Erlernen komplexer numerischer und arithmetischer Prozesse. Bisherige Studien konnten zeigen, dass ein verkörperlichter Trainingsansatz erfolgreich genutzt werden kann, um basisnumerische Repräsentationen zu trainieren. Der Fokus der vorliegenden Studie lag erstmals auf einem verkörperlichten Training der Platz x Wert-Struktur des arabischen Zahlsystems.

Dabei wurden 49 Zweitklässler in der Experimentalbedingung mit einer Zahlenstrahlschätzaufgabe trainiert, die eine getrennte Eingabe für Einer und Zehner auf den Feldern einer Tanzmatte erlaubte. Zwei Kontrollbedingungen sollten sicherstellen, dass mögliche Trainingseffekte nicht ausschließlich auf den numerischen Inhalt bzw. auf die Bewegung auf der Tanzmatte zurückzuführen sind.

Die Ergebnisse zeigten signifikant größere Trainingseffekte durch das Experimentaltraining auf der Tanzmatte als durch die beiden Kontrolltrainings. Damit liefert die Studie weitere Evidenz für die Wirksamkeit verkörperlichter Trainings basisnumerischer Repräsentationen allgemein und erstmalig auch in Bezug auf ein räumlich-körperliches Training der Platz x Wert-Struktur.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache
Fachgebiet (DDC)
796 Sport
Schlagwörter
mentaler Zahlenstrahl, verkörperlichtes Training, Platz x Wert-Struktur, Interventionstraining
Konferenz
Rezension
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Zitieren
ISO 690LINK, Tanja, Eva Johanna SCHWARZ, Stefan HUBER, Ursula FISCHER, Hans-Christoph NUERK, Ulrike CRESS, Korbinian MOELLER, 2014. Mathe mit der Matte : Verkörperlichtes Training basisnumerischer Kompetenzen. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2014, 17(2), pp. 257-277. ISSN 1434-663X. eISSN 1862-5215. Available under: doi: 10.1007/s11618-014-0533-2
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