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Qualität aus professionstheoretischer Perspektive

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2025

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Bauer, Petra
Emmerich, Marcus
Goeze, Annika

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-40471-0_53-1
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Empirische Bildungsforschung: Publikationen
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Publikationstyp
Beitrag zu einem Sammelband
Publikationsstatus
Published

Erschienen in

BETZ, Tanja, Hrsg., Tobias FELDHOFF, Hrsg., Petra BAUER, Hrsg. und andere. Handbuch Qualität in pädagogischen Feldern. living reference work. Wiesbaden: Springer VS, 2025, S. 1-18. ISBN 978-3-658-40471-0. Verfügbar unter: doi: 10.1007/978-3-658-40471-0_53-1

Zusammenfassung

Im Beitrag wird aus einer systemtheoretischen Perspektive analysiert, wie ein Zusammenhang zwischen professionstheoretisch begründeten Bestimmungen von Professionalität einerseits und von Qualität andererseits beschrieben werden kann. Dabei wird danach gefragt, in welcher Weise sich allgemeine Konzepte einer professionstheoretisch bestimmten Qualität erschließen lassen. Die je spezifischen Bezüge zwischen Professionalität und Qualität werden exemplarisch und vergleichend im Blick auf drei aktuelle Professionstheorien (Kompetenztheorie, (Berufs-)Biografie und Praxeologie) diskutiert.

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Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Konferenz

Rezension
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Zeitschriftenheft

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Zitieren

ISO 690BAUER, Petra, Colin CRAMER, Marcus EMMERICH, Annika GOEZE, 2025. Qualität aus professionstheoretischer Perspektive. In: BETZ, Tanja, Hrsg., Tobias FELDHOFF, Hrsg., Petra BAUER, Hrsg. und andere. Handbuch Qualität in pädagogischen Feldern. living reference work. Wiesbaden: Springer VS, 2025, S. 1-18. ISBN 978-3-658-40471-0. Verfügbar unter: doi: 10.1007/978-3-658-40471-0_53-1
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