Forschung zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung

Rothland, Martin; Cramer, Colin; Terhart, Ewald

Forschung zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung

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Datum

2018

Autor:innen

Rothland, Martin

Cramer, Colin

Terhart, Ewald

DOI (zitierfähiger Link)

https://doi.org/10.1007/978-3-531-19981-8_44

Sammlungen

Empirische Bildungsforschung

Publikationstyp

Beitrag zu einem Sammelband

Publikationsstatus

Published

Erschienen in

TIPPELT, Rudolf, Hrsg., Bernhard SCHMIDT-HERTHA, Hrsg.. Handbuch Bildungsforschung. 4. Wiesbaden: Springer, 2018, S. 1011-1034. ISBN 978-3-531-19980-1. Verfügbar unter: doi: 10.1007/978-3-531-19981-8_44

Zusammenfassung

Die Forschung zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung fällt in den Zuständigkeitsbereich der interdisziplinären Bildungsforschung. Seit den 1990er-Jahren ist Forschung zum Lehrerberuf ein wichtiges Element innerhalb des allgemeinen Expansionsprozesses empirischer Bildungsforschung. Im Beitrag werden Themen und Paradigmen des Forschungsfeldes im Überblick dargestellt sowie Vertiefungen in vier ausgewählten Bereichen gegeben: Professionalität von Lehrkräften und Wirksamkeit der Lehrerbildung, Rekrutierung und Berufswahlmotive von Lehramtsstudierenden, berufsbiografische Entwicklungen von Lehrkräften sowie Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf.

Fachgebiet (DDC)

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Lehrerberuf, Lehrerbildung, Paradigmen der Forschung, Kompetenz, Motivation, Berufsbiografie, Belastung und Beanspruchung

Zitieren

ISO 690

ROTHLAND, Martin, Colin CRAMER, Ewald TERHART, 2018. Forschung zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung. In: TIPPELT, Rudolf, Hrsg., Bernhard SCHMIDT-HERTHA, Hrsg.. Handbuch Bildungsforschung. 4. Wiesbaden: Springer, 2018, S. 1011-1034. ISBN 978-3-531-19980-1. Verfügbar unter: doi: 10.1007/978-3-531-19981-8_44

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