Zentralabitur und Themenvarianz im Unterricht : Lohnt sich Teaching-to-the-Test??

Oerke, Britta; Maag Merki, Katharina; Maué, Elisabeth; Jäger, Daniela J.

Zentralabitur und Themenvarianz im Unterricht : Lohnt sich Teaching-to-the-Test??

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Date

2013

Authors

Oerke, Britta

Maag Merki, Katharina

Maué, Elisabeth

Jäger, Daniela J.

DOI (citable link)

10.1007/978-3-658-00658-7_3

Collections

Wirtschaftswissenschaften
Soziologie

Publication type

Contribution to a collection

Publication status

Published

Published in

Standardisierung in der gymnasialen Oberstufe / Bosse, Dorit et al. (ed.). - Wiesbaden : Springer VS, 2013. - pp. 27-49. - ISBN 978-3-658-00657-0

Abstract

In der vorliegenden Studie werden die langfristigen Effekte der Einführung zentraler Abiturprüfungen hinsichtlich eines Teaching-to-the-Test-Effektes im Unterricht am Beispiel des Bundeslandes Bremen untersucht.

Subject (DDC)

330 Economics

Cite This

ISO 690

OERKE, Britta, Katharina MAAG MERKI, Elisabeth MAUÉ, Daniela J. JÄGER, 2013. Zentralabitur und Themenvarianz im Unterricht : Lohnt sich Teaching-to-the-Test??. In: BOSSE, Dorit, ed. and others. Standardisierung in der gymnasialen Oberstufe. Wiesbaden:Springer VS, pp. 27-49. ISBN 978-3-658-00657-0. Available under: doi: 10.1007/978-3-658-00658-7_3

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Bibliography of Konstanz

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