Publikation: Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf : Zur Inkohärenz von Professionstheorie und Überzeugungen von Lehrpersonen
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Datum
2023
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Open Access-Veröffentlichung
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Publikationstyp
Zeitschriftenartikel
Publikationsstatus
Published
Erschienen in
Zeitschrift für Pädagogik. Beltz Juventa. 2023, 69(1), S. 67-87. ISSN 0044-3247. Verfügbar unter: doi: 10.3262/zp2301067
Zusammenfassung
Professionstheoretisch wird Professionalität von Lehrpersonen verschieden modelliert. Ob Lehrpersonen im Beruf theoriekonforme Überzeugungen zu Professionalität haben, oder ob sie eigene Sichtweisen auf Professionalität entwickeln, ist bislang ungeklärt. Diese Frage wird durch Entwicklung und Anwendung eines Instruments zur Erfassung von Überzeugungen zu Professionalität in einer repräsentativen Stichprobe untersucht. Nach faktorenanalytischer Prüfung der Dimensionalität theoretisch abgeleiteter Items bewähren sich die zu erwartenden vier Dimensionen empirisch nicht. Stattdessen lassen sich explorativ drei Dimensionen von Überzeugungen identifizieren: Professionalität als (1) schulisches Handeln, als (2) Anwendbarkeit von Wissen und Können sowie als (3) reflexive Haltung. Die zweite Dimension erfährt die größte Zustimmung. Implikationen für das Verhältnis akademisch-habitueller und schulisch-handlungsbezogener Überzeugungen zu Professionalität werden diskutiert.
Zusammenfassung in einer weiteren Sprache
Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagwörter
Professionalität, Professionalism, Kohärenz, Lehrperson, Teaching Profession, Überzeugungen, Teacher, Beliefs, Lehrerinnen- und Lehrerberuf, Coherence
Konferenz
Rezension
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Zitieren
ISO 690
CRAMER, Colin, Jana GROSS OPHOFF, Felix SCHREIBER, 2023. Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf : Zur Inkohärenz von Professionstheorie und Überzeugungen von Lehrpersonen. In: Zeitschrift für Pädagogik. Beltz Juventa. 2023, 69(1), S. 67-87. ISSN 0044-3247. Verfügbar unter: doi: 10.3262/zp2301067BibTex
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