Frühe naturwissenschaftliche Bildung : Bedeutung emotionaler und motivationaler Variablen bei Lehrpersonen der Vorschulstufe

Link, Victoria; Götz, Thomas; Fonin, Mikhail; Rüdiger, Ulrich

Frühe naturwissenschaftliche Bildung : Bedeutung emotionaler und motivationaler Variablen bei Lehrpersonen der Vorschulstufe

Dateien

Zu diesem Dokument gibt es keine Dateien.

Datum

2011

Autor:innen

Link, Victoria

Götz, Thomas

Fonin, Mikhail

Rüdiger, Ulrich

Sammlungen

Empirische Bildungsforschung

Publikationstyp

Sonstiges, Konferenz

Publikationsstatus

Published

Erschienen in

Vortrag DPG Frühjahrstagung 2011

Zusammenfassung

Die Entwicklung naturwissenschaftlichen Verständnisses ist zu einem zentralen Bildungsbereich geworden. Durch das verstärkte öffentliche Interesse sowie durch strukturelle Neuerungen wie dem Orientierungsplan für den Kindergarten sind die Erzieherinnen und Erzieher gezwungen, sich mit der Thematik der Förderung früher naturwissenschaftlicher Bildung auseinanderzusetzen. Auf der Grundlage der Kontroll- Wert-Theorie [Pekrun, 2006] und neuen Erkenntnissen zu Lern- und Leistungsemotionen wurde ein Instrument adaptiert, validiert und geprüft, welches die Bedeutung motivationaler und emotionaler Variablen bei Lehrpersonen der Vorschulstufe untersucht. Von besonderem Interesse sind dabei unter anderem die Motivation, die Emotionen und das Selbstkonzept der Erzieherinnen, da diese erwiesenermaßen einen maßgeblichen Einfluss auf die Kompetenzentwicklung haben. Erhoben wurden diese Variablen in Bezug auf die beiden Tätigkeitsbereiche Sprachförderung und naturwissenschaftliche Frühförderung und werden entlang der Kontroll-Wert-Theorie ausgewertet. Die der Studie zugrunde liegende Theorie, die methodische Herangehensweise, sowie erste Ergebnisse der quantitativen Erhebung sollen vorgestellt werden. [Pekrun, R. (2006). Educational Psychology Review, 18, 315-341]

Fachgebiet (DDC)

150 Psychologie

Konferenz

Kongress der Deutschen Physikalischen Gesellschaft : DPG Frühjahrstagung 2011, 21. März 2011 - 25. März 2011, Münster, Deutschland

Zitieren

ISO 690

LINK, Victoria, Thomas GÖTZ, Mikhail FONIN, Ulrich RÜDIGER, 2011. Frühe naturwissenschaftliche Bildung : Bedeutung emotionaler und motivationaler Variablen bei Lehrpersonen der Vorschulstufe. Kongress der Deutschen Physikalischen Gesellschaft : DPG Frühjahrstagung 2011. Münster, Deutschland, 21. März 2011 - 25. März 2011. In: Vortrag DPG Frühjahrstagung 2011

BibTex

RDF

<rdf:RDF
    xmlns:dcterms="http://purl.org/dc/terms/"
    xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
    xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"
    xmlns:bibo="http://purl.org/ontology/bibo/"
    xmlns:dspace="http://digital-repositories.org/ontologies/dspace/0.1.0#"
    xmlns:foaf="http://xmlns.com/foaf/0.1/"
    xmlns:void="http://rdfs.org/ns/void#"
    xmlns:xsd="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#" > 
  <rdf:Description rdf:about="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/37013">
    <dcterms:available rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#dateTime">2017-01-31T14:31:23Z</dcterms:available>
    <dc:contributor>Link, Victoria</dc:contributor>
    <dc:contributor>Rüdiger, Ulrich</dc:contributor>
    <bibo:uri rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/handle/123456789/37013"/>
    <void:sparqlEndpoint rdf:resource="http://localhost/fuseki/dspace/sparql"/>
    <dcterms:isPartOf rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/31"/>
    <dc:contributor>Götz, Thomas</dc:contributor>
    <dc:language>deu</dc:language>
    <dc:date rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#dateTime">2017-01-31T14:31:23Z</dc:date>
    <foaf:homepage rdf:resource="http://localhost:8080/"/>
    <dspace:isPartOfCollection rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/31"/>
    <dcterms:issued>2011</dcterms:issued>
    <dc:creator>Link, Victoria</dc:creator>
    <dc:creator>Götz, Thomas</dc:creator>
    <dcterms:abstract xml:lang="deu">Die Entwicklung naturwissenschaftlichen Verständnisses ist zu einem zentralen Bildungsbereich geworden. Durch das verstärkte öffentliche Interesse sowie durch strukturelle Neuerungen wie dem Orientierungsplan für den Kindergarten sind die Erzieherinnen und Erzieher gezwungen, sich mit der Thematik der Förderung früher naturwissenschaftlicher Bildung auseinanderzusetzen. Auf der Grundlage der Kontroll- Wert-Theorie [Pekrun, 2006] und neuen Erkenntnissen zu Lern- und Leistungsemotionen wurde ein Instrument adaptiert, validiert und geprüft, welches die Bedeutung motivationaler und emotionaler Variablen bei Lehrpersonen der Vorschulstufe untersucht. Von besonderem Interesse sind dabei unter anderem die Motivation, die Emotionen und das Selbstkonzept der Erzieherinnen, da diese erwiesenermaßen einen maßgeblichen Einfluss auf die Kompetenzentwicklung haben. Erhoben wurden diese Variablen in Bezug auf die beiden Tätigkeitsbereiche Sprachförderung und naturwissenschaftliche Frühförderung und werden entlang der Kontroll-Wert-Theorie ausgewertet. Die der Studie zugrunde liegende Theorie, die methodische Herangehensweise, sowie erste Ergebnisse der quantitativen Erhebung sollen vorgestellt werden. [Pekrun, R. (2006). Educational Psychology Review, 18, 315-341]</dcterms:abstract>
    <dcterms:title>Frühe naturwissenschaftliche Bildung : Bedeutung emotionaler und motivationaler Variablen bei Lehrpersonen der Vorschulstufe</dcterms:title>
    <dc:creator>Fonin, Mikhail</dc:creator>
    <dc:creator>Rüdiger, Ulrich</dc:creator>
    <dc:contributor>Fonin, Mikhail</dc:contributor>
  </rdf:Description>
</rdf:RDF>

Universitätsbibliographie

Ja