Gestaltung des Transfers durch und im E-Learning
| dc.contributor.author | Hochholdinger, Sabine | |
| dc.date.accessioned | 2012-08-09T07:58:09Z | deu |
| dc.date.available | 2012-08-09T07:58:09Z | deu |
| dc.date.issued | 2011 | deu |
| dc.description.abstract | Im Vergleich zu anderen Formen der betrieblichen Weiterbildung fällt es Teilnehmenden an betrieblichen E-Learning-Angeboten bis heute noch etwas schwerer, auf diesem Weg präsentierte Inhalte zu erwerben und anzuwenden. Dies kontrastiert mit den ehemals hohen Erwartungen an die Effektivität und Effizienz dieser Lernform. Die psychologische Trainingsevaluationsforschung widmet sich insbesondere der Frage, welche Faktoren Transfer beeinflussen und wie er gefördert werden kann. Diese Forschungsrichtung nimmt zunehmend auch E-Learning-Angebote in den Blick. Dabei geben die empirischen Befunde Hinweise auf E-Learning-spezifische Probleme, ebenso wie auf allgemeine und spezifische Lösungsansätze. Beispiele zeigen konkret, wie sich Transfer beim betrieblichen E-Learning fördern und überprüfen lässt. | deu |
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| dc.identifier.citation | Zuerst ersch. in: Handbuch E-Learning : Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis; [Strategien, Instrumente, Fallstudien] / Andreas Hohenstein ... (Hrsg.). - Köln : Dt. Wirtschaftsdienst, 20XX. - 4.32 [20 S.] (38. Erg.-Lfg., 2011). - ISBN 978-3-87156-298-3 | deu |
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