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Soziale Teilhabe durch Intergruppenkontakt : Wie Freundschaften von Kindern mit heilpädagogischem Förderbedarf unterstützt werden können

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Datum

2022

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Tschopp, Cécile
Buholzer, Alois

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Empirische Bildungsforschung: Publikationen
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Publikationstyp
Zeitschriftenartikel
Publikationsstatus
Published

Erschienen in

Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik. SZH. 2022, 28(9), pp. 35-41. ISSN 1420-1607

Zusammenfassung

Die soziale Teilhabe innerhalb einer Schulklasse ist bedeutsam für die sozio-emotionale und kognitive Entwicklung eines Kindes. Kinder mit heilpädagogischem Förderbedarf stehen unter einem erhöhten Risiko, in eine Aussenseiterposition zu rutschen. Die soziale Teilhabe aller Kinder zu unterstützen und zu fördern, ist Aufgabe der Lehrpersonen sowie der Schulischen Heilpädagoginnen und Heilpädagogen. Das Programm «Freundschaften fördern in heterogenen Lerngruppen» integriert verschiedene theoretische Ansätze, um Intergruppenkontakte zu fördern und bietet konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für Schulklassen.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache

La participation sociale au sein d’une classe est importante pour le développement socio-émotionnel et cognitif de l’enfant. Les enfants qui bénéficient des services d’éducation spécialisés ont un risque accru d’être marginalisés. Soutenir et encourager la participation sociale de tous les enfants est la tâche des enseignant·e·s et des pédagogues spécialisé·e·s. Le programme « Freundschaften fördern in heterogenen Lerngruppen » intègre différentes approches théoriques pour encourager les contacts intergroupes, et propose des aménagements possibles pour les classes.

Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Konferenz

Rezension
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Forschungsvorhaben

Organisationseinheiten

Zeitschriftenheft

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Zitieren

ISO 690TSCHOPP, Cécile, Alois BUHOLZER, Jeanine GRÜTTER, 2022. Soziale Teilhabe durch Intergruppenkontakt : Wie Freundschaften von Kindern mit heilpädagogischem Förderbedarf unterstützt werden können. In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik. SZH. 2022, 28(9), pp. 35-41. ISSN 1420-1607
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Interner Vermerk

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URL der Originalveröffentl.
www.szh-csps.ch/z2022-09-05

Prüfdatum der URL

2023-12-14

Prüfungsdatum der Dissertation

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Allianzlizenz
Corresponding Authors der Uni Konstanz vorhanden
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Universitätsbibliographie
Ja
Begutachtet
Ja
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