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Der Einfluss von Lehrkräfteverbänden in der Steuerung von Schulsystemen : Deutschland und Frankreich im Vergleich

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Datum

2019

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Nikolai, Rita

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https://doi.org/10.3262/ZP1904564
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Publikationstyp
Zeitschriftenartikel
Publikationsstatus
Published

Erschienen in

Zeitschrift für Pädagogik. 2019, 65(4), pp. 564-583. ISSN 0044-3247. Available under: doi: 10.3262/ZP1904564

Zusammenfassung

Lehrkräfteverbände wurden bislang in Untersuchungen zur Schulpolitik als Akteure vernachlässigt. Der Vergleich der Schulpolitiken in Frankreich und Deutschland auf dem Feld output- und wettbewerbsorientierter Reformen zeigt, dass Verbände von Lehrkräften in der Politikgestaltung eine wichtige Rolle spielen. In Frankreich konnten Lehrkräfteverbände Vorhaben zur Stärkung interner und externer Evaluationen sowie Wettbewerbsmaßnahmen blockieren. In Deutschland blieb der Widerstand von Verbänden dagegen aus und der Fokus richtete sich eher auf Feinjustierungen der Maßnahmen. Der Beitrag untersucht, inwieweit die unterschiedlichen Umsetzungen auf Machtpositionen sowie Interessen und Strategien der Verbände von Lehrkräften zurückgeführt werden können.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache

Fachgebiet (DDC)
320 Politik

Schlagwörter

Deutschland, Frankreich, Schulpolitik, Governance, Steuerung, Germany, France, Lehrkräfteverbände, School Politics, Teacher Unions

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Zitieren

ISO 690DOBBINS, Michael, Rita NIKOLAI, 2019. Der Einfluss von Lehrkräfteverbänden in der Steuerung von Schulsystemen : Deutschland und Frankreich im Vergleich. In: Zeitschrift für Pädagogik. 2019, 65(4), pp. 564-583. ISSN 0044-3247. Available under: doi: 10.3262/ZP1904564
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