Lern- und Leistungsemotionen von Schülerinnen und Schülern

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dc.contributor.authorGötz, Thomas
dc.contributor.authorZirngibl, Annedeu
dc.contributor.authorPekrun, Reinhard
dc.date.accessioned2011-07-27T10:02:18Zdeu
dc.date.available2011-07-27T10:02:18Zdeu
dc.date.issued2004deu
dc.description.abstractDer folgende Beitrag konzentriert sich auf das emotionale Erleben von Schülerinnen und Schülern und thematisiert damit einen zentralen Aspekt subjektiven Wohlbefindens in der Schule. Nach einer Definition des Begriffs "Emotion" wird auch lern- und leistungsbezogene Emotionen eingegangen. Wir stellen eine Möglichkeit vor, wie sich Lern- und Leistungsemotionen kategorisieren lassen, und gehen auf deren Auftretenshäufigkeit und Fachspezifität ein. Aus einem theoretischen Modell der Emotionsentstehung werden Möglichkeiten der Förderung positiver Lern- und Leistungsemotionen abgeleitet.deu
dc.description.versionpublished
dc.identifier.citationErschienen in: Schule positiv erleben. Erkenntnisse und Ergebnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern / T. Hascher (Hrsg.), Bern : Haupt AG, 2004, S. 49-66.deu
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dc.subjectLern- und Leistungsemotionendeu
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