Antinomische Spannungsfelder als berufstypische Anforderungen im Lehrberuf : Operationalisierung und psychometrische Validierung eines Fragebogens

Abstract

Ziel des Beitrags ist die Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung berufstypischer Anforderungen im Lehrberuf, die sich aus antinomischen Spannungsfeldern ergeben können. Die theoretische Grundlage bildet das Konzept der Antinomien nach Helsper, das zur Herausarbeitung entsprechender antinomiebedingter Anforderungen herangezogen wurde. Mittels zweier separater Erhebungen konnten Daten von Lehrpersonen gewonnen werden (n1 = 244, n2 = 501), die die Grundlage für die faktoranalytischen Auswertungen bilden. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die theoretisch angenommenen elf antinomiebedingten Anforderungen in den beiden unabhängigen Datensätzen jeweils mit drei Items pro Faktor trennscharf abbilden lassen und angemessene Skalenreliabilitäten aufweisen. Die Skalen weisen gemessen an der möglichen Skalenbreite mehrheitlich überdurchschnittliche Ausprägungen auf, sie werden also tendenziell häufig erlebt. Weiterhin zeigen sich mehrheitlich positive Korrelationen der Skalen mit dem beruflichen Rollenerleben negativer Valenz und negative Korrelationen mit dem beruflichen Rollenerleben positiver Valenz. Es konnte somit ein kompaktes Instrument mit guten psychometrischen Eigenschaften vorgelegt werden, welches sowohl in der empirischen Forschung als auch im Zusammenhang mit berufspraktischen Fragestellungen eingesetzt werden kann.