Publikation: Die Förderung multipler Ziele im gymnasialen Unterricht : Erste exploratorische Befunde zur Implementation der Lernumgebung APU (VARIA)
Dateien
Datum
Autor:innen
Herausgeber:innen
ISSN der Zeitschrift
Electronic ISSN
ISBN
Bibliografische Daten
Verlag
Schriftenreihe
Auflagebezeichnung
Internationale Patentnummer
Angaben zur Forschungsförderung
Projekt
Open Access-Veröffentlichung
Sammlungen
Core Facility der Universität Konstanz
Titel in einer weiteren Sprache
Publikationstyp
Publikationsstatus
Erschienen in
Zusammenfassung
Die Ziele schulischen Unterrichts weisen deutlich über die Vermittlung von Wissen hinaus. Dennoch wird aus Forschung und Praxis immer wieder über Probleme im Hinblick auf eine Vereinbarkeit kognitiver und nichtkognitiver Ziele berichtet. Mit dem Konzept des anwendungs- und problemorientierten Unterrichts (APU) wird ein multipler Wirkungsanspruch für gymnasiale Lernumgebungen postuliert. Das Modell wurde im Schuljahr 2006/07 in sieben schweizerischen Gymnasien eingeführt. Die Implementation des Modells kann angesichts der hier vorgelegten Befunde aus einer qualitativen Lehrerbefragung (N = 11) und einer quantitativen Schülerbefragung (N = 420) als überwiegend gelungen bezeichnet werden. Kennzeichen eines veränderten Unterrichtsstils ist insbesondere eine Ausweitung von schülerbasierten Lernaktivitäten.
Zusammenfassung in einer weiteren Sprache
School educational goals include much more than the transmission of knowledge. Nevertheless, the difficulty to combine cognitive and non-cognitive goals is often emphasized in educational research and practices. The newly developed concept of APU aims at creating an appropriate learning environment enabling students to simultaneously develop their cognitive and non-cognitive skills. The model was implemented and tested during the academic year 2006/07 in seven high schools of the German speaking part of Switzerland. Data are collected through qualitative interviews with teachers (N = 11), and standardised questionnaires completed by students (N = 420). Results show the implementation of the model can be considered relatively successful. The most obvious change yielded by this new teaching model is an increase of student-oriented learning activities in the treatment group.
Fachgebiet (DDC)
Schlagwörter
Konferenz
Rezension
Zitieren
ISO 690
SCHUMANN, Stephan, Franz EBERLE, 2008. Die Förderung multipler Ziele im gymnasialen Unterricht : Erste exploratorische Befunde zur Implementation der Lernumgebung APU (VARIA). In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften. 2008, 30(2), pp. 349-365. ISSN 1424-3946BibTex
@article{Schumann2008Forde-37351,
year={2008},
title={Die Förderung multipler Ziele im gymnasialen Unterricht : Erste exploratorische Befunde zur Implementation der Lernumgebung APU (VARIA)},
number={2},
volume={30},
issn={1424-3946},
journal={Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften},
pages={349--365},
author={Schumann, Stephan and Eberle, Franz}
}RDF
<rdf:RDF
xmlns:dcterms="http://purl.org/dc/terms/"
xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"
xmlns:bibo="http://purl.org/ontology/bibo/"
xmlns:dspace="http://digital-repositories.org/ontologies/dspace/0.1.0#"
xmlns:foaf="http://xmlns.com/foaf/0.1/"
xmlns:void="http://rdfs.org/ns/void#"
xmlns:xsd="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#" >
<rdf:Description rdf:about="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/37351">
<dc:creator>Eberle, Franz</dc:creator>
<bibo:uri rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/handle/123456789/37351"/>
<dcterms:alternative>Fostering multiple educational goals in high Schools : First results of the APU learning environment implementation</dcterms:alternative>
<dc:contributor>Eberle, Franz</dc:contributor>
<dc:contributor>Schumann, Stephan</dc:contributor>
<dcterms:isPartOf rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/46"/>
<dcterms:issued>2008</dcterms:issued>
<dc:date rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#dateTime">2017-02-13T10:20:30Z</dc:date>
<dc:language>deu</dc:language>
<dspace:isPartOfCollection rdf:resource="https://kops.uni-konstanz.de/server/rdf/resource/123456789/46"/>
<void:sparqlEndpoint rdf:resource="http://localhost/fuseki/dspace/sparql"/>
<dcterms:abstract xml:lang="deu">Die Ziele schulischen Unterrichts weisen deutlich über die Vermittlung von Wissen hinaus. Dennoch wird aus Forschung und Praxis immer wieder über Probleme im Hinblick auf eine Vereinbarkeit kognitiver und nichtkognitiver Ziele berichtet. Mit dem Konzept des anwendungs- und problemorientierten Unterrichts (APU) wird ein multipler Wirkungsanspruch für gymnasiale Lernumgebungen postuliert. Das Modell wurde im Schuljahr 2006/07 in sieben schweizerischen Gymnasien eingeführt. Die Implementation des Modells kann angesichts der hier vorgelegten Befunde aus einer qualitativen Lehrerbefragung (N = 11) und einer quantitativen Schülerbefragung (N = 420) als überwiegend gelungen bezeichnet werden. Kennzeichen eines veränderten Unterrichtsstils ist insbesondere eine Ausweitung von schülerbasierten Lernaktivitäten.</dcterms:abstract>
<dcterms:available rdf:datatype="http://www.w3.org/2001/XMLSchema#dateTime">2017-02-13T10:20:30Z</dcterms:available>
<foaf:homepage rdf:resource="http://localhost:8080/"/>
<dcterms:title>Die Förderung multipler Ziele im gymnasialen Unterricht : Erste exploratorische Befunde zur Implementation der Lernumgebung APU (VARIA)</dcterms:title>
<dc:creator>Schumann, Stephan</dc:creator>
</rdf:Description>
</rdf:RDF>
