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Sind (BNE-)Schullabels geeignete Indikatoren, um die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung ins schulische Bildungssystem zu messen? : Ergebnisse eines empirischen Projektes

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Hemmer_2-1s1agwyvkwhwq9.pdfGröße: 237.6 KBDownloads: 10

Datum

2024

Autor:innen

Hemmer, Ingrid
Lude, Armin
Mainka, Steven
Schwarz, Veronika
Bagoly-Simó, Péter
Ullrich, Mark
Winter, Marc

Herausgeber:innen

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URI (zitierfähiger Link)
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:352-2-1s1agwyvkwhwq9
DOI (zitierfähiger Link)
https://doi.org/10.31244/zep.2024.02.02
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Institutionen der Bundesrepublik Deutschland: 01JJ17106 A-D

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Open Access-Veröffentlichung
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Politik- und Verwaltungswissenschaft: Publikationen
Core Facility der Universität Konstanz

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Titel in einer weiteren Sprache

Publikationstyp
Zeitschriftenartikel
Publikationsstatus
Published

Erschienen in

ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. Waxmann. 2024, 47(2), S. 4-11. ISSN 1434-4688. eISSN 2699-5549. Verfügbar unter: doi: 10.31244/zep.2024.02.02

Zusammenfassung

Untersucht wurde im Projekt E-I-BNEs, mit welchen Indikatoren die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ins schulische System gemessen werden kann. Nach einem kurzen Überblick über das Gesamtprojekt fokussiert der Beitrag auf das Teilprojekt zum Indikator für den Lernort Schule. Auf der Grundlage von Interviews und Konsultationen, unter Berücksichtigung der allgemeinen Anforderungen, die an Indikatoren gestellt werden, und durch Anwendungserprobungen zeigte sich, dass der Anteil der Schulen mit einem BNE-Schullabel an der Gesamtzahl der Schulen ein gut geeigneter Indikator ist. Da die Schullabels unterschiedlich sind (verschiedene Anforderungen und Schwerpunkte), werden ein Bewertungsraster und daraus abgeleitete Mindestanforderungen vorgeschlagen. Diese führen zu einer Gesamtbewertung der Schullabels, die in drei Qualitätsstufen (A- bis C-Liste) bezüglich eines ganzheitlichen BNE-Whole School Approach unterteilt werden.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache

Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

BNE-Indikator, Schullabels, Whole School Approach

Konferenz

Rezension
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Forschungsvorhaben

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Zeitschriftenheft

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Zitieren

ISO 690HEMMER, Ingrid, Armin LUDE, Steven MAINKA, Veronika SCHWARZ, Péter BAGOLY-SIMÓ, Mark ULLRICH, Rafael LABANINO, Marc WINTER, 2024. Sind (BNE-)Schullabels geeignete Indikatoren, um die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung ins schulische Bildungssystem zu messen? : Ergebnisse eines empirischen Projektes. In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik. Waxmann. 2024, 47(2), S. 4-11. ISSN 1434-4688. eISSN 2699-5549. Verfügbar unter: doi: 10.31244/zep.2024.02.02
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