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Richtig Einsteigen in die Methoden- und Statistikausbildung im Fach Psychologie : Ergebnisse einer Bedarfserhebung

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2016

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Bebermeier, Sarah

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_32
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Psychologie: Publikationen
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Erschienen in

HOPPENBROCK, Axel, ed. and others. Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase : Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016, pp. 501-516. ISBN 978-3-658-10260-9. Available under: doi: 10.1007/978-3-658-10261-6_32

Zusammenfassung

Im Rahmen der Entwicklung neuer Lehr‐ und Beratungsangebote zur Förderung mathematischer Kompetenzen im Psychologiestudium erfolgt eine umfassende längsschnittliche Bedarfserhebung. Neben der Ermittlung des Bedarfs an Unterstützungsangeboten, wird darin die Bedeutsamkeit mathematischer Kompetenzen, motivationaler und soziodemografischer Merkmale und entsprechender Unterstützungsangebote für Studienerfolg im Fach Psychologie dokumentiert. Erste Ergebnisse der Befragung von Studierenden im ersten (N = 117) und dritten (N = 71) Semester zeigen, dass mathematische Kompetenzen und motivationale Merkmale zentral für einen erfolgreichen Einstieg ins Psychologiestudium sind. Es wird diskutiert welche Angebote aufgrund der Ergebnisse geeignet scheinen den Studienerfolg zu erhöhen und umgesetzt werden sollten/sollen. Implikationen, die sich aus den Befunden für andere Studienfächer ergeben werden aufgezeigt.

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Fachgebiet (DDC)
150 Psychologie

Schlagwörter

Konferenz

Rezension
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Zitieren

ISO 690BEBERMEIER, Sarah, Fridtjof W. NUSSBECK, 2016. Richtig Einsteigen in die Methoden- und Statistikausbildung im Fach Psychologie : Ergebnisse einer Bedarfserhebung. In: HOPPENBROCK, Axel, ed. and others. Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase : Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016, pp. 501-516. ISBN 978-3-658-10260-9. Available under: doi: 10.1007/978-3-658-10261-6_32
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