Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung von Zukunftsorientierung und Aufschubverhalten bei Unter- und Mittelschichtkindern

Abstract

Ausgehend von der Annahme einer kompensatorischen Funktion der Schule hinsichtlich kognitiver und Handlungsdefizite bei Unterschichtkindern, wurde die Frage untersucht, inwieweit vermutlich vorhandene schichtspezifische Unterschiede in der Zukunftsorientierung und im Aufschubverhalten von Kindern durch den Schulbesuch verändert werden. Hierzu wurden von 111 Unter- und Mittelschichtkindern aus 2 Altersgruppen Daten zur Differenziertheit von Zukunftsvorstellungen, zur Bewertung der Zukunft und zum Aufschubverhalten im Abstand von einem Jahr in Einzeluntersuchungen erhoben. Die Annahmen zur kompensatorischen Funktion der Schule wurden durch die empirischen Befunde nicht belegt. Es zeigte sich vielmehr, daß die vermuteten schichtspezifischen Unterschiede in der Zukunftsorientierung und im Aufschubverhalten erst nach einem Jahr Schulbesuch auftraten. Die Ergebnisse werden unter Berücksichtigung methodischer Probleme diskutiert. Es wird auf die Notwendigkeit hingewiesen, bei zukünftigen Untersuchungen von differenzierteren Ansätzen hinsichtlich des Sozialisationsprozesses auszugehen.