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Lehrkräfte erforschen ihren Unterricht : Kompetenz zur Selbstevaluation als Teil der Religionslehrerbildung

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2007

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Zeitschriftenartikel
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Erschienen in

Zeitschrift für Pädagogik und Theologie. De Gruyter. 2007, 59(1), S. 47-56. ISSN 1437-7160. eISSN 2366-7796. Verfügbar unter: doi: 10.1515/zpt-2007-0108

Zusammenfassung

Mit dem vorliegenden Beitrag folge ich der Einladung von Heft 2/2006 dieser Zeitschrift zur Beteiligung an der Diskussion über Standards für Lernen und Bildung. Deren Einführung und Einbettung in am Output der Schülerinnen und Schüler orientierte Curricula stellt die Frage nach Konsequenzen für die Aus-und Fortbildung von Religionslehrerinnen und -lehrern in einer neuen und noch dringlicheren Weise. Ausgangspunkt für diese Einladung ist die Beobachtung, dass es an Ausbildungsinstitutionen und in der Erziehungswissenschaft zwar eine breite Debatte über die notwendige Verbindung zwischen Lehrerbildung und der Frage nach Kompetenzen gibt, diese in der Religionspädagogik aber noch nicht in systematischer Weise geführt wird.

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Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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Konferenz

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ISO 690CRAMER, Colin, 2007. Lehrkräfte erforschen ihren Unterricht : Kompetenz zur Selbstevaluation als Teil der Religionslehrerbildung. In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie. De Gruyter. 2007, 59(1), S. 47-56. ISSN 1437-7160. eISSN 2366-7796. Verfügbar unter: doi: 10.1515/zpt-2007-0108
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