Der lange Weg zur Verbesserung der Unterrichtsqualität : ein Rückblick auf die Interventionsstudie APU

Kurzanzeige
dc.contributor.authorEberle, Franz
dc.contributor.authorSchumann, Stephan
dc.contributor.authorOepke, Maren
dc.contributor.authorMüller, Claude
dc.contributor.authorPflüger, Michael
dc.contributor.authorHesske, Stefan
dc.contributor.authorMarti, Christian
dc.contributor.authorHaefelin, Mirjam
dc.contributor.authorBlum, Regula
dc.date.accessioned2017-03-06T13:35:54Z
dc.date.available2017-03-06T13:35:54Z
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dc.description.abstractMit der in der Zeit von August 2006 bis Februar 2008 an sieben schweizerischen Gymnasien vorgenommenen Implementation des anwendungs- und problemorientierten Unterrichts (APU) war die Absicht vebunden, über eine Orientierung an elf Unterrichtsleitlinien kognitive und nichtkognitive Bildungsziele in den Fächern «Wirtschaft und Recht» und «Geografie» gleichermassen zu fördern. Die empirischen Analysen zeigen, dass eine Anlaufphase von zwölf Monaten notwendig war, bevor erste intendierte Effekte auf Seiten der Lernenden erzielt wurden.deu
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dc.titleDer lange Weg zur Verbesserung der Unterrichtsqualität : ein Rückblick auf die Interventionsstudie APUdeu
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  journal={Netzwerk : Zeitschrift der Wirtschaftsbildung Schweiz},
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  author={Eberle, Franz and Schumann, Stephan and Oepke, Maren and Müller, Claude and Pflüger, Michael and Hesske, Stefan and Marti, Christian and Haefelin, Mirjam and Blum, Regula}
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