Lernwegoffenheit in der französischen Berufsbildung : zum Potenzial von Outcome-Orientierung
| dc.contributor.author | Ott, Mariska | |
| dc.date.accessioned | 2015-09-21T13:35:26Z | |
| dc.date.available | 2015-09-21T13:35:26Z | |
| dc.date.issued | 2015 | deu |
| dc.description.abstract | Mariska Ott zeigt am Beispiel des französischen Berufsbildungssystems auf, inwiefern es möglich ist, auf Basis von wirkungsorientierten Curricula (Outcome-Orientierung) verschiedene, aber gleichwertige Lernwege – darunter ein Verfahren zur Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen – zu etablieren. Diesbezüglich liegen in Frankreich bereits Erfahrungen vor, da sich die französische Berufsbildung seit Mitte der 1980er Jahre sukzessive einem outcome-orientierten Paradigma angenähert hat. Frankreich hat damit eine Entwicklung antizipiert, wie sie derzeit auch auf europäischer Ebene – beispielsweise mit der Einführung des Europäischen Qualifikationsrahmens – angestrebt wird. Insofern leistet die Auseinandersetzung mit dem Potenzial von outcome-orientierten Ansätzen im Hinblick auf eine Flexibilisierung des Berufsbildungssystems auch einen Beitrag zum aktuellen Diskurs über die Europäisierung der Berufsbildung. | deu |
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| dc.identifier.uri | http://kops.uni-konstanz.de/handle/123456789/31797 | |
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| dc.title | Lernwegoffenheit in der französischen Berufsbildung : zum Potenzial von Outcome-Orientierung | deu |
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