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Professionstheorien : Überblick, Entwicklung und Kritik

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https://doi.org/10.15496/publikation-45602
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Erschienen in

HARANT, Martin, Hrsg., Philipp THOMAS, Hrsg., Uwe KÜCHLER, Hrsg.. Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen und Lehrerbildung. Tübingen: Tübingen University Press, 2020, S. 111-128. Schriftenreihe der Tübingen School of Education. 1. ISBN 978-3-947251-19-3. Verfügbar unter: doi: 10.15496/publikation-45602

Zusammenfassung

Dieser Beitrag gibt einen Überblick über Professionstheorien zum Lehrerberuf. Ausgehend von begriffichen Bestimmungen zu Profession, Professionalität und Professionalisierung führt er in ausgewählte Professionstheorien ein. Professionstheoretische Überlegungen werden am Beispiel einer meta-refexiven Perspektive auf Professionalität exemplarisch vertieft. Ausgewählte Ansätze der Professionalität sowie die Professionstheorie insgesamt werden kritisch diskutiert und gewürdigt.

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Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Lehrer, Professionalität, Lehrerbildung, Theorie

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ISO 690CRAMER, Colin, 2020. Professionstheorien : Überblick, Entwicklung und Kritik. In: HARANT, Martin, Hrsg., Philipp THOMAS, Hrsg., Uwe KÜCHLER, Hrsg.. Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen und Lehrerbildung. Tübingen: Tübingen University Press, 2020, S. 111-128. Schriftenreihe der Tübingen School of Education. 1. ISBN 978-3-947251-19-3. Verfügbar unter: doi: 10.15496/publikation-45602
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