Publikation: Informelles Lernen und heimliches Curriculum in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Datum
2025
Autor:innen
König, Johannes
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Beitrag zu einem Sammelband
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Published
Erschienen in
CRAMER, Colin, Hrsg., Johannes KÖNIG, Hrsg., Martin ROTHLAND, Hrsg.. Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2025, S. 890-897. utb. 5473. ISBN 978-3-8252-6544-1. Verfügbar unter: doi: 10.35468/hblb2025-118
Zusammenfassung
Neben Lerngelegenheiten, die infolge der offiziellen Rahmenbedingungen und Regelungen zur Lehrpersonenbildung angeboten werden, zeigen sich implizite, von den Akteurinnen und Akteuren selbst initiierte Lernprozesse (informelles Lernen) oder auch ihnen unbewusste, institutionelle und individuelle Intentionen innerhalb des Systems (heimliches Curriculum). Linien bislang in der Forschung nur wenig bearbeiteter Aspekte werden aufgespürt, der Forschungsstand resümiert und Perspektiven aufgezeigt.
Zusammenfassung in einer weiteren Sprache
Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagwörter
Informelles Lernen, heimliches Curriculum, heimlicher Lehrplan, Intentionen, Lerngelegenheiten
Konferenz
Rezension
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Zitieren
ISO 690
CRAMER, Colin, Johannes KÖNIG, 2025. Informelles Lernen und heimliches Curriculum in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: CRAMER, Colin, Hrsg., Johannes KÖNIG, Hrsg., Martin ROTHLAND, Hrsg.. Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2025, S. 890-897. utb. 5473. ISBN 978-3-8252-6544-1. Verfügbar unter: doi: 10.35468/hblb2025-118BibTex
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