Publikation: Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität
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Datum
2007
Autor:innen
Sembill, Detlef
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Projekt
Open Access-Veröffentlichung
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Publikationstyp
Beitrag zu einem Sammelband
Publikationsstatus
Published
Erschienen in
JÜRGEN, , ed., BUER, ed. and others. Qualität von Schule - ein kritisches Handbuch. Frankfurt a. M.: Lang, 2007, pp. 401-412
Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag gibt einen Überblick über die Befunde der von Sembill und Mitarbeitern durchgeführten Prozessanalysen selbstorganisierten Lernens in der beruflichen Bildung. Es werden zentrale Unterschiede zwischen selbstgesteuertem und selbstorganisiertem Lernen herausgestellt und diskutiert, inwiefern durch die umfassende Einbindung der Lernenden bei Planung, Durchführung und Kontrolle sowie bei der Bewertung von Lehr-Lern-Prozessen die Qualität von Unterricht nachhaltig gesteigert werden kann. Dabei steht die Frage nach der mehrkriterialen Wirksamkeit von Unterricht auf dem Prüfstand. Vor diesem Hintergrund sind Faktoren, die einer Öffnung des Unterrichts in Richtung selbstorganisiertes Lernen in der Schulpraxis entgegenstehen, einer kritischen Reflexion zu unterziehen. Dazu gehören auch Fragen des wissenschaftlichen Diskurses, des Forschungsverständnisses in einzelnen Domänen und der bildungspolitischen Professionalität.
Zusammenfassung in einer weiteren Sprache
Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagwörter
Konferenz
Rezension
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Zitieren
ISO 690
SEMBILL, Detlef, Jürgen SEIFRIED, 2007. Selbstorganisiertes Lernen und Unterrichtsqualität. In: JÜRGEN, , ed., BUER, ed. and others. Qualität von Schule - ein kritisches Handbuch. Frankfurt a. M.: Lang, 2007, pp. 401-412BibTex
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