Relationierung von Theorie und Praxis : Was bedeutet dieses Konzept für die Begleitung von Praktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung?

Schneider, Jürgen; Cramer, Colin

Relationierung von Theorie und Praxis : Was bedeutet dieses Konzept für die Begleitung von Praktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung?

Dateien

Schneider_2-l6qcp0pmh4c70.pdfGröße: 116.62 KBDownloads: 5

Datum

2020

Autor:innen

Schneider, Jürgen

Cramer, Colin

URI (zitierfähiger Link)

http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:352-2-l6qcp0pmh4c70

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Urheberrechtlich geschützt

Open Access-Veröffentlichung

Open Access Bookpart

Sammlungen

Empirische Bildungsforschung

Publikationstyp

Beitrag zu einem Sammelband

Publikationsstatus

Published

Erschienen in

RHEINLÄNDER, Kathrin, Hrsg., Daniel SCHOLL, Hrsg.. Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung : konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2020, S. 23-38. ISBN 978-3-7815-2364-7

Zusammenfassung

Im Beitrag wird das Konzept der Relationierung von Theorie und Praxis ausgehend vom strukturtheoretischen Professionsansatz diskutiert. Dabei wird das Konzept mit der Hybridität zweier Praxen verbunden und dessen Konsequenzen für die Lehrer*innenbildung werden nachgezeichnet. Im Sinne der Einlassung und Distanz auf beide Praxen eröffnet das Konzept eine konstruktive Perspektive auf den Umgang mit Wissenschaftspraxis und Schulpraxis im Rahmen der Qualifikation von Lehrpersonen – besonders in schulpraktischen Phasen.

Fachgebiet (DDC)

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Schule, Schulpraxis, Lehrerbildung, Lehrerfortbildung, Professionalisierung, Theorie-Praxis-Beziehung

Zitieren

ISO 690

SCHNEIDER, Jürgen, Colin CRAMER, 2020. Relationierung von Theorie und Praxis : Was bedeutet dieses Konzept für die Begleitung von Praktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung?. In: RHEINLÄNDER, Kathrin, Hrsg., Daniel SCHOLL, Hrsg.. Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung : konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2020, S. 23-38. ISBN 978-3-7815-2364-7

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Universitätsbibliographie

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