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Systematik von Bildungswissenschaften als Beitrag zur meta-reflexiven Professionalisierung

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2025

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Schreiber, Felix

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-48933-5_7
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Erschienen in

HUBER, Matthias, Hrsg., Marion DÖLL, Hrsg.. Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS, 2025, S. 91-103. ISBN 978-3-658-48932-8. Verfügbar unter: doi: 10.1007/978-3-658-48933-5_7

Zusammenfassung

Der Beitrag diskutiert die Funktion einer Systematik des Begriffs ‚Bildungswissenschaft(en)‘ für die meta-reflexive Professionalisierung von Lehrpersonen. Systematisches Arbeiten und die Analyse vielfältiger Auffassungen von ‚Bildungswissenschaft(en)‘ können eine Orientierungshilfe für Professionalisierungsprozesse sein. Aus der professionstheoretischen Perspektive der Meta-Reflexivität schafft ein Denken in Systemen eine mögliche Grundlage, um die Komplexität und Vielfalt der Lehrer:innenbildung sichtbar zu machen und differenztheoretisch zu diskutieren. Der Beitrag zeigt, wie die Suche nach Kohärenz eine (implizite) Harmonisierung evozieren kann und diskutiert, inwiefern Systemdenken diese Tendenz befördert.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache

Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Konferenz

Rezension
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ISO 690SCHREIBER, Felix, Colin CRAMER, 2025. Systematik von Bildungswissenschaften als Beitrag zur meta-reflexiven Professionalisierung. In: HUBER, Matthias, Hrsg., Marion DÖLL, Hrsg.. Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung. Wiesbaden: Springer VS, 2025, S. 91-103. ISBN 978-3-658-48932-8. Verfügbar unter: doi: 10.1007/978-3-658-48933-5_7
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