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Die empirische Befundlage zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Schulentwicklung

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Datum

2024

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Gollub, Patrick

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Empirische Bildungsforschung: Publikationen
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Publikationstyp
Zeitschriftenartikel
Publikationsstatus
Published

Erschienen in

Schulpraxis entwickeln. Forschungsstelle Universitätsschule, Bereich GSW. 2024, 3(1), S. 24-41. eISSN 2940-2255

Zusammenfassung

Das vorliegende darstellende Literaturreview untersucht die empirische Befundlage zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Kontext der Schulent-wicklung. Gegenstand sind zehn empirische Studien, die durch eine systematische Schlagwortsuche in der Datenbank „Fachportal Pädagogik/FIS Bildung“ recherchiert und als relevant befunden wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass ein Forschungsdesiderat bezüglich der BNE in allen betrachteten Aspekten der Schulentwicklung besteht. Des Weiteren weisen die Resultate auf Potenziale für die weitere Beforschung des Themas hin und eröffnen mögliche Ansätze für die Implementierung von Innovationen wie BNE durch Schulentwicklungsprozesse, beispielsweise durch die gezielte Professionalisierung von Lehrkräften.

Zusammenfassung in einer weiteren Sprache

Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Schlagwörter

Bildung für nachhaltige Entwicklung, Schulentwicklung, Review

Konferenz

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Zitieren

ISO 690ROTH, Fabienne, Patrick GOLLUB, 2024. Die empirische Befundlage zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Schulentwicklung. In: Schulpraxis entwickeln. Forschungsstelle Universitätsschule, Bereich GSW. 2024, 3(1), S. 24-41. eISSN 2940-2255
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URL der Originalveröffentl.
https://spe.journals.qucosa.de/spe/article/view/21

Prüfdatum der URL

2025-07-16

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Allianzlizenz
Corresponding Authors der Uni Konstanz vorhanden
Internationale Co-Autor:innen
Universitätsbibliographie
Ja
Begutachtet
Unbekannt
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