Die Lehrkräftebildung im Wandel : über welche digitalen Kompetenzen sollten angehende Lehrkräfte (in den Naturwissenschaften) verfügen?

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dc.contributor.authorThyssen, Christoph
dc.contributor.authorBecker, Sebastian
dc.contributor.authorFinger, Alexander
dc.contributor.authorHuwer, Johannes
dc.contributor.authorBruckermann, Till
dc.contributor.authorKremser, Erik
dc.contributor.authorMeier, Monique
dc.contributor.authorThoms, Lars-Jochen
dc.contributor.authorvon Kotzebue, Lena
dc.date.accessioned2024-03-07T08:55:23Z
dc.date.available2024-03-07T08:55:23Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractCurricular stimmige Konzepte für die Lehrkräftebildung an Hochschulen zu di-gitalen Kompetenzen benötigen verbindliche Vorgaben, die als Gesamtrahmen auch inhaltlich ausreichende Präzisierungen enthalten, um definierte Mindest-standards als Basis für die zweite Phase formulieren zu können. Für eine Passung zur Praxis, d.h. zu Fachunterricht und -kulturen, sind inhaltliche fachdidaktische sowie fach- und bildungswissenschaftliche Setzungen notwendig. Diese Analyse beschreibt Konsequenzen für daraus resultierende Abstimmungsprozesse von Akteur:innen der Lehrkräftebildung und bietet Orientierungshilfen.
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