Die Lehrkräftebildung im Wandel : über welche digitalen Kompetenzen sollten angehende Lehrkräfte (in den Naturwissenschaften) verfügen?

AUFENANGER, Julian, Hrsg., Michael BIGOS, Hrsg.. Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung : Corona als Katalysator?!. Weinheim: Beltz Juventa, 2023, S. 88-100. ISBN 9783779974437

Zusammenfassung

Curricular stimmige Konzepte für die Lehrkräftebildung an Hochschulen zu di-gitalen Kompetenzen benötigen verbindliche Vorgaben, die als Gesamtrahmen auch inhaltlich ausreichende Präzisierungen enthalten, um definierte Mindest-standards als Basis für die zweite Phase formulieren zu können. Für eine Passung zur Praxis, d.h. zu Fachunterricht und -kulturen, sind inhaltliche fachdidaktische sowie fach- und bildungswissenschaftliche Setzungen notwendig. Diese Analyse beschreibt Konsequenzen für daraus resultierende Abstimmungsprozesse von Akteur:innen der Lehrkräftebildung und bietet Orientierungshilfen.

Fachgebiet (DDC)

370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

Zitieren

ISO 690

THYSSEN, Christoph, Alexander FINGER, Sebstian BECKER, Johannes HUWER, Till BRUCKERMANN, Erik KREMSER, Monique MEIER, Lars-Jochen THOMS, Lena VON KOTZEBUE, 2023. Die Lehrkräftebildung im Wandel : über welche digitalen Kompetenzen sollten angehende Lehrkräfte (in den Naturwissenschaften) verfügen?. In: AUFENANGER, Julian, Hrsg., Michael BIGOS, Hrsg.. Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung : Corona als Katalysator?!. Weinheim: Beltz Juventa, 2023, S. 88-100. ISBN 9783779974437

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URL der Originalveröffentl.

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Prüfdatum der URL

2024-01-25

Universitätsbibliographie

Ja