Hochintensives Intervalltraining im Sportunterricht

Engel, Florian Azad; Scharenberg, Swantje; Bossmann, Thomas; Sperlich, Billy; Roth, Andreas; Woll, Alexander; Wagner, Matthias

Hochintensives Intervalltraining im Sportunterricht

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Datum

2018

Autor:innen

Engel, Florian Azad

Scharenberg, Swantje

Bossmann, Thomas

Sperlich, Billy

Roth, Andreas

Woll, Alexander

Wagner, Matthias

DOI (zitierfähiger Link)

10.1007/s12662-018-0492-5

Sammlungen

Sportwissenschaft

Publikationstyp

Zeitschriftenartikel

Publikationsstatus

Published

Erschienen in

German Journal of Exercise and Sport Research ; 48 (2018), 1. - S. 120-128. - ISSN 2509-3142. - eISSN 2509-3150

Zusammenfassung

Hintergrund und Ziel : Das Ziel der vorliegenden Studie war die Analyse der Effekte einer 6‑wöchigen Ausdauertrainingsintervention (hochintensives Intervalltraining [HIIT] vs. Grundlagenausdauer [GAT]) im Rahmen des Sportunterrichts auf motorische Leistung, subjektives Belastungsempfinden sowie psychische Stimmung von 11-jährigen Schüler/innen.
Methoden : In 6 Wochen absolvierten 85 Schüler/innen (Alter: 11,9 ± 0,9 Jahre) 11 Trainingseinheiten HIIT (ca. 20 min, Intervalle von 10 s–4 min mit ca. 90–100 % der durchschnittlichen Laufgeschwindigkeit des 6‑min-Laufes [vmittel]) oder GAT (30 min, Intervalle von 6–25 min mit ca. 65–85 % der v_mittel). Vor und nach der Intervention wurden Körpergröße und -gewicht sowie die motorische Leistungsfähigkeit (20-m-Sprint, Standweitsprung, seitliches Hin- und Herspringen, Liegestütz, Sit-ups, 6‑min-Lauf) ermittelt. Die individuell wahrgenommene Anstrengung während HIIT bzw. GAT wurde nach jedem Training mittels Session-RPE-Skala und die individuelle Stimmung mittels Befindlichkeitsfragebogen ermittelt.
Ergebnisse : Die Laufdistanz im 6‑min-Lauf (p < 0,001; part. η²= 0,473), 20-m-Sprint Zeit (p < 0,001; part. η² = 0,226), Standweitsprungweite (p < 0,05; part. η² = 0,056), Anzahl der Liegestütze (p < 0,001; part. η² = 0,523) und Sit-ups in 40 s (p < 0,001; part. η² = 0,146) verbesserten sich nach HIIT und GAT ohne signifikante Interaktion Zeit × Gruppe (mit Ausnahme der Anzahl der Sit-ups in 40 s [p < 0,05; part. η2 = 0,048]). RPE (p < 0,05) war höher und die Stimmung (p < 0,05) positiver nach HIIT.
Schlussfolgerungen : HIIT und GAT verbesserten die motorische Leistung gleichermaßen. Jedoch benötigte das HIIT im Vergleich zum GAT 30 % weniger Zeit. Da die Netto-Zeit im Sportunterricht limitiert ist, bietet HIIT eine neue Perspektive zur Verbesserung der Ausdauer und weiterer motorischer Leistungen von Schüler/innen. Die positive Stimmung nach HIIT unterstreicht die Anwendbarkeit von HIIT im Sportunterricht.

Fachgebiet (DDC)

796 Sport

Schlagwörter

Ausdauertraining; Kinder; Anaerob-laktazides Ausdauertraining; Sportunterricht; Dauermethode

Zitieren

ISO 690

ENGEL, Florian Azad, Swantje SCHARENBERG, Thomas BOSSMANN, Billy SPERLICH, Andreas ROTH, Alexander WOLL, Matthias WAGNER, 2018. Hochintensives Intervalltraining im Sportunterricht. In: German Journal of Exercise and Sport Research. 48(1), pp. 120-128. ISSN 2509-3142. eISSN 2509-3150. Available under: doi: 10.1007/s12662-018-0492-5

BibTex

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Universitätsbibliographie

Ja

Begutachtet

Ja