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Meta-Reflexivität in der Lehrer:innenprofessionalisierung aus rechtlicher Perspektive

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https://doi.org/10.31244/9783830998068.12
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Erschienen in

CRAMER, Colin, Hrsg.. Meta-Reflexivität und Professionalität von Lehrpersonen : Theorieentwicklung und Forschungsperspektiven. Münster: Waxmann, 2023, S. 223-237. ISBN 978-3-8309-4806-3. Verfügbar unter: doi: 10.31244/9783830998068.12

Zusammenfassung

Entgegen seiner faktischen Relevanz für den Lehrer:innenberuf und seiner formalen Verortung im bildungswissenschaftlichen Studium ist Recht ein blinder Fleck der Lehrer:innenbildung. Der Beitrag adressiert dieses Desiderat und arbeitet ausgehend von einer konzeptuellen Klärung von Meta-Reflexivität und Recht die Bedeutung von Recht für Lehrer:innenhandeln und -professionalisierung im Verhältnis zum Stellenwert von Recht in zentralen Professionstheorien heraus. Konsequenzen für eine meta-reflexive Lehrer:innenbildung werden gezogen. So wird Recht als (meta-)reflexiver Bezugspunkt für die Professionalisierung von Lehrer:innen anschlussfähig gemacht.

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Fachgebiet (DDC)
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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Zitieren

ISO 690HUGO, Julia, 2023. Meta-Reflexivität in der Lehrer:innenprofessionalisierung aus rechtlicher Perspektive. In: CRAMER, Colin, Hrsg.. Meta-Reflexivität und Professionalität von Lehrpersonen : Theorieentwicklung und Forschungsperspektiven. Münster: Waxmann, 2023, S. 223-237. ISBN 978-3-8309-4806-3. Verfügbar unter: doi: 10.31244/9783830998068.12
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